2012年12月12日下午，质量系在系党团活动中心召开了教育思想大讨论第三次学习讨论会议。会议由系主任陈立波主持，院长林琨智教授如约参加了本次学习讨论会。
会上，陈立波首先就第二次集中学习情况进行了简要总结，对专题发言阶段较突出的张美娜老师和讨论发言阶段较突出的梁克瑞、王延武老师给予了表扬，倡导全系老师向他们学习，让教育思想大讨论真正起到促进学院校园文化建设、促进学院又快又好发展、促进我系师生凝心聚力、促进我系老师把工作当成事业来干的作用。
与上次相比，这次学习讨论的形式有了一定的改进。一是要求专题发言老师脱稿结合三方要求谈体会、意见和建议。二是要求专题发言老师不要泛泛谈，而是针对一点或两点，把想说的说到、说好、说透，起到引发讨论的目的。三是其他老师在听专题发言有想法时可随时进行讨论。
本次学习讨论的主要内容是赵沁平的“教育规律究竟有哪些” 、李艳霞和夏建国“论职业教育与技术教育” 、姜大源的“论工作过程系统化的课程开发”，分别由梁克瑞、王 宏、姚金柱、于巧丽、徐广智、聂英斌、赵晶丽作专题发言。
学习讨论过程中，老师们说因材施教，就是要在教学过程中和学生交朋友，懂学生，给学生以自信与自尊；要认真区别对待和处理学生的“故意”违规和“随意”违规，将学生的个人荣誉与集体荣誉联系在一起，让教学有效果。林院长说，教育规律有三个层面内涵，一个是教育与学校层面的，一个是学校本身层面的，还有一个就是人的成长过程层面的；教师要牢牢把握教育规律，主动发挥其作用。
谈到职业教育和技术教育时，老师们对我们学院应该是技术教育还是职业教育进行了热烈讨论，并引发了对技术人才与技能人才概念的讨论与明晰。讨论中，林院长指出老师们要探索实践思维方式方法，努力发现学生优点，备学生、教学生，让学生真正成为技能人才。
对于“论工作过程系统化的课程开发”，老师们说，作为老师要当导演、当主持人、当裁判员，要让学生当运动员绽放聪明才智，让学生做教学中的主角；既要教给学生对的东西，也要教给学生错误的东西，从错误中发现正确的东西，使学生学会识别。林院长说，如果老师们把专业当成自己的父母来孝敬，把学生当成自己的孩子来看待，我们的学院就一定能办得更好。
